Aussagekräftige Dokumentation in der frühen Kindheit
Bitte beachten Sie: Alle Programme, die im Rahmen dieses Projekts gefilmt wurden, entsprachen zum Zeitpunkt der Dreharbeiten in vollem Umfang den Genehmigungsvorschriften. In jedem Video wird das vorgeschriebene Verhältnis von Erwachsenen zu Kindern eingehalten, und alle Kinder werden beaufsichtigt, auch wenn andere Erwachsene nicht auf dem Bildschirm zu sehen sind.
Entwicklung von Säuglingen/Kleinkindern, Screening und Beurteilung: Nutzen Sie die Informationen aus diesem Modul, um zu verstehen, wie Screening und Beurteilung in Kinderbetreuungseinrichtungen aussehen. Entwickelt vom National Training for Child Care Health Consultants.
Screening von Kindern mit zwei Sprachen: In diesem Leitfaden für Programmleiter des Head Start Early Childhood Learning & Knowledge Center (ECLKC) finden Sie Anregungen für die Arbeit mit allen zweisprachigen Kindern und ihren Familien.
Beobachtung beginnt damit, dass man präsent und achtsam ist und beobachtet, wie Säuglinge und Kleinkinder ihre Umgebung erkunden und mit anderen interagieren (California Department of Education, 2012). Beobachten Sie einfach einen Säugling oder ein Kleinkind bei seinen Betreuungsroutinen, beim Spielen und bei Interaktionen und erlauben Sie sich, sich über die Entwicklung und das Verhalten des Kindes zu wundern. Auf diese Weise können Sie viel über ein einzelnes Kind und seine Entwicklung erfahren. Sie können sich fragen: Was macht der Säugling? Wie reagiert es auf Materialien und andere Kinder? Wie reagiert es auf Sie und andere Erzieherinnen? Welche Fähigkeiten, Interessen und Bedürfnisse entwickelt es?
Was bedeutet Beobachtung und Dokumentation in der frühkindlichen Bildung?
Die Beobachtung erfolgt in der Regel bei der Betreuung von Säuglingen und Kleinkindern. Sie haben also möglicherweise keine ununterbrochene Zeit, um Ihre Beobachtungen aufzuzeichnen. Oft zeichnen Lehrer ihre Beobachtungen (auch Dokumentation genannt) auf, wenn die Kinder schlafen, am Ende des Tages, nachdem die Kinder gegangen sind, oder während der Planungszeit.
Was ist eine Dokumentation in der frühen Kindheit?
Die Dokumentation sollte häufig Beispiele für die Arbeiten der Kinder in verschiedenen Stadien der Fertigstellung enthalten. Die Dokumentation gibt Aufschluss darüber, wie die Kinder die gezeigten Arbeiten geplant, durchgeführt und abgeschlossen haben. Die Dokumentation ermöglicht es anderen, sich der Erfahrungen der Kinder im Klassenzimmer bewusst zu werden.
Beispiele für die Dokumentation von Reggio Emilia
Sie sind hierHome / Ressourcen / Positionspapiere / Entwicklungsangemessene Praxis (DAP) / Positionspapier zur entwicklungsangemessenen Praxis (DAP) / DAP: Beobachtung, Dokumentation und Bewertung der Entwicklung und des Lernens von Kindern
Das Beobachten, Dokumentieren und Beurteilen der Entwicklung und des Lernens eines jeden Kindes ist für Pädagogen und Programme von grundlegender Bedeutung, um die Wirksamkeit der Erfahrungen, die sie den Kindern bieten, zu planen, umzusetzen und zu bewerten. Die Bewertung umfasst sowohl formelle als auch informelle Maßnahmen als Instrumente zur Überwachung der Fortschritte der Kinder auf dem Weg zu den angestrebten Zielen eines Programms. Pädagogen können die Kinder gezielt fördern, wenn sie wissen, wo jedes Kind in Bezug auf seine Lernziele steht. Formative Beurteilung (Messung des Fortschritts in Richtung der Ziele) und summative Beurteilung (Messung der Leistung am Ende eines bestimmten Zeitraums oder einer bestimmten Erfahrung) sind wichtig. Beide müssen auf eine Art und Weise durchgeführt werden, die der Entwicklung, der Kultur und der Sprache des Kindes gerecht wird, um das Lernen der Kinder authentisch zu bewerten. Das bedeutet, dass nicht nur die formellen und informellen Beurteilungsmethoden entwicklungs-, kultur- und sprachsensibel sein müssen, sondern auch der Beurteiler muss sich der Möglichkeit impliziter und expliziter Voreingenommenheit bewusst sein und ihr entgegenwirken, z. B. durch Schulung, Reflexion und regelmäßige Überprüfung der erhobenen Daten.
Dokumentation in der frühkindlichen Bildung
Bitte beachten Sie: Alle Programme, die im Rahmen dieses Projekts gefilmt wurden, entsprachen zum Zeitpunkt der Dreharbeiten in vollem Umfang den Genehmigungsvorschriften. In jedem Video wird das vorgeschriebene Verhältnis von Erwachsenen zu Kindern eingehalten, und alle Kinder werden beaufsichtigt, auch wenn andere Erwachsene nicht auf dem Bildschirm zu sehen sind.
Entwicklung von Säuglingen/Kleinkindern, Screening und Beurteilung: Nutzen Sie die Informationen aus diesem Modul, um zu verstehen, wie Screening und Beurteilung in Kinderbetreuungseinrichtungen aussehen. Entwickelt vom National Training for Child Care Health Consultants.
Screening von Kindern mit zwei Sprachen: In diesem Leitfaden für Programmleiter des Head Start Early Childhood Learning & Knowledge Center (ECLKC) finden Sie Anregungen für die Arbeit mit allen zweisprachigen Kindern und ihren Familien.
Beobachtung beginnt damit, dass man präsent und achtsam ist und beobachtet, wie Säuglinge und Kleinkinder ihre Umgebung erkunden und mit anderen interagieren (California Department of Education, 2012). Beobachten Sie einfach einen Säugling oder ein Kleinkind bei seinen Betreuungsroutinen, beim Spielen und bei Interaktionen und erlauben Sie sich, sich über die Entwicklung und das Verhalten des Kindes zu wundern. Auf diese Weise können Sie viel über ein einzelnes Kind und seine Entwicklung erfahren. Sie können sich fragen: Was macht der Säugling? Wie reagiert es auf Materialien und andere Kinder? Wie reagiert es auf Sie und andere Erzieherinnen? Welche Fähigkeiten, Interessen und Bedürfnisse entwickelt es?
Beispiele für pädagogische Dokumentation
Die Reggio-Emilia-Dokumentation hat das Potenzial, während der Lernerfahrung der Kinder viele Zwecke zu erfüllen. Wenn wir Dokumentation definieren, müssen wir sie als einen Prozess, eine Handlung, ein Verb betrachten, “einen systematischen Akt des Sammelns, Interpretierens und Reflektierens konkreter Lernspuren” (Gambetti). Indem wir unsere Aufmerksamkeit auf das Lernen der Kinder richten, kann die Dokumentation als wertvolles Lehr-, Forschungs- und Bewertungsinstrument dienen. Der Blick darauf, wie Kinder denken und lernen und wie sich Ideen entwickeln, ist nicht der einzige Schwerpunkt der Reggio-Dokumentation, aber ein zentraler. Eines der Hauptmerkmale der Dokumentation, wie sie in Reggio Emilia praktiziert wird, ist die Konzentration darauf, wie und was Kinder lernen.
Die Dokumentation umfasst in der Regel Arbeitsproben der Kinder, Fotos von den Kindern, die an der Projektarbeit beteiligt sind, sowie Kommentare und Gesprächsprotokolle. Beispiele für die Arbeit der Kinder und Reflexionen über die Prozesse können in den Klassenzimmern ausgestellt werden. Die Dokumente zeigen, wie die Kinder ihre Arbeit geplant, durchgeführt und abgeschlossen haben.