Individuelle lernentwicklung und ihre dokumentation

Individuelle lernentwicklung und ihre dokumentation

Lernen dokumentieren

Organisatorisches Lernen in Projekten findet jedoch nicht regelmäßig statt, und wenn doch, werden die erwarteten Ergebnisse nicht immer erreicht [7, 8]. Der Schwerpunkt des Lernens liegt auf dem individuellen Lernen, führt aber nicht zu einem Projektlernen.

Ziel dieser Arbeit ist es, ein Projektmodell vorzuschlagen, das das Lernen verbessert. Es soll einige Schlüsselpunkte aufzeigen, die als Referenz für die Entwicklung von Projekten dienen und eine Grundlage für die Entwicklung optimaler Projekte schaffen, in denen Menschen ihr Potenzial für den Projekterfolg entwickeln können. Es ist ein ideales Projekt und ein Referenzmodell für Manager, die das Lernen zu einem wesentlichen Element des Projektmanagements machen wollen. Mit anderen Worten: Es geht um die Entwicklung zu einem “lernenden Projekt”. Ein Projekt lernt, wenn sich die Leistung der Aufgaben, die seine Mitglieder einzeln oder gemeinsam ausführen, kontinuierlich verbessert, sei es durch die Verbesserung der Verfahren oder durch eine bessere Nutzung der Ressourcen im Hinblick auf die Ziele des Projekts, aber auch, wenn sich diese Verbesserung im “Projektgedächtnis” ansammelt, um auf andere Projekte oder Arbeiten übertragen zu werden. Damit sich diese Situation konsolidieren kann, muss es eine Reihe von Voraussetzungen oder Grundlagen geben, die ein nachhaltiges Lernen gewährleisten, wie z. B. eine Lernkultur, eine Atmosphäre der Zusammenarbeit zwischen den Menschen, die Wertschätzung und Entwicklung der Führung von Veränderung und Lernen sowie ein umfassendes Informationssystem.

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Strategie für Lernen und Entwicklung

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Pädagogische Dokumentation reggio emilia

In Australien werden die Programme und Praktiken der frühen Bildung und Betreuung durch die Nationalen Qualitätsstandards (NQS) geregelt. In diesem Element 1.3.1 heißt es: “Das Lernen und die Entwicklung jedes Kindes wird im Rahmen eines fortlaufenden Zyklus von Beobachtung, Lernanalyse, Dokumentation, Planung, Umsetzung und Reflexion beurteilt oder bewertet”. Dieser “fortlaufende Zyklus” wird auch als Planungszyklus bezeichnet und liegt in der Verantwortung der ErzieherInnen und BetreuerInnen im frühkindlichen Kontext.

Erzieherinnen und Erzieher sowie Betreuerinnen und Betreuer verlieren den Planungszyklus manchmal aus den Augen, wenn sie sich mit den Inhalten und Prozessen der Dokumentation befassen. Es ist wichtig zu verstehen, dass die beiden nicht austauschbar sind – die Dokumentation ist das, was ErzieherInnen verwenden, um den Planungszyklus nachzuweisen. Außerdem ist die Dokumentation nicht nur eine Beschreibung dessen, was die Kinder im Klassenzimmer oder auf dem Spielplatz tun. Sie erfasst die Leistungen und Stärken der einzelnen Kinder, was sie wissen, was sie erforschen, was sie neben ihrer Identität und Kultur verstehen können.    Nach den nationalen Vorschriften für Bildungs- und Betreuungsdienste hängt der Umfang der Dokumentation davon ab, wie oft und wie lange die Kinder eine Einrichtung besuchen. Die Dokumentation muss sicherstellen, dass das Programm in der Einrichtung deutlich sichtbar ist und den Eltern auf Anfrage Informationen über den Inhalt, den Ablauf und die Teilnahme des Kindes zur Verfügung gestellt werden.

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Was ist Lernen und Entwicklung?

Lernen ist sozial. Jeden Tag lernen Kinder und Erwachsene von und mit anderen, lernen neue Perspektiven, Strategien und Denkweisen kennen. Gemeinsam können Gruppen eine größere Perspektive und ein besseres Verständnis erreichen als jeder Einzelne, aber wir brauchen Werkzeuge, um das Denken zu teilen und das Lernen für andere sichtbar zu machen.

Dieser Online-Kurs, der ursprünglich von Mara Krechevsky von Project Zero entwickelt wurde, wurde für das Semester September 2021 vom HGSE-Fakultätsmitglied Steve Seidel vollständig überarbeitet, der zusammen mit den Forschern Daniel Wilson und Terri Turner mehr als 30 Jahre lang die Forschungsarbeit zu Making Learning Visible geleitet hat. Der Kurs beginnt mit einer einwöchigen Orientierungsphase, in der Sie die Online-Plattform erkunden und die anderen Mitglieder der Lerngemeinschaft kennenlernen können. Es folgen sechs zweiwöchige Lerneinheiten mit einem durchschnittlichen Zeitaufwand von etwa 2,5 Stunden pro Woche, einschließlich einer obligatorischen, synchronen 60-90-minütigen Teambesprechung einmal während der zweiwöchigen Lerneinheit. Während des gesamten Kurses werden sich die Pädagogen mit diesen Kernfragen beschäftigen:

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